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Die Medienstelle Olten besitzt ein Set ausleihbarer biblischen Figuren Schwarzenberg. Aber wie sollen diese eingesetzt werden? Wie können wir mit einfachen Figurenszenen die biblische Botschaft und die Geschehnisse in eine lebendige Bildsprache umsetzen? Was braucht es um Kinder mit biblischen Geschichten zu berühren und diese für sie erlebbar zu machen? Welche Szenen wollen wir stellen um die biblischen Geschichten aus dem ökumenischen Lehrplan sichtbar zu machen?

Ziel des Nachmittags ist die Einführung in die Arbeit mit den Figuren. Wir erlangen Sicherheit im Stellen der Szenen und setzen uns mit biblischen Geschichten, die sich dafür eignen, auseinander.

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Wir wollen uns an diesem zweiten Nachmittag zum Thema Autismus-Spektrum-Störungen vermehrt mit den Fragen des praktischen Umgangs im wiederkehrenden Religionsunterricht im vertrauten Raum beschäftigen. Wir werden aber auch die speziellen Herausforderungen bei Ausflügen und Lagern unter die Lupe nehmen.

Im Folgekurs fliessen grundlegende Informationen über Autismus nur gekürzt mit ein.

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Kinder erleben oft Dinge, die sie aufwühlen: Sie fühlen sich von den Eltern ungerecht behandelt, von der Freundin enttäuscht oder beobachten, wie die Katze vor dem Zubeissen mit der Maus spielt. Derartige Erfahrungen können Anlass sein zum Nachdenken über Fragen nach der Gerechtigkeit, der Freundschaft oder der Bösartigkeit von Tieren. "Philosophieren mit Kindern" ist eine gesprächsorientierte Didaktik, die Kinder darin fördert und unterstützt, solche Sinn- und Wertfragen gemeinsam im Dialog zu klären. Der Kurs beleuchtet Inhalte, Ziele und Methoden dieser Unterrichtsform und bereitet auf eigene praktische Erprobungen vor.

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Wer um das tägliche Brot bittet, kennt den Hunger. Wer nach dem Königreich Gottes schreit, erfährt die Unterdrückung im Kaiserreich Rom. Hinter den Bitten stehen konkrete Erfahrungen von Menschen in einer unruhigen Zeit. Das Lehrmittel "Dein Reich komme!" erzählt in einer packenden Geschichte vom Alltag zur Zeit, als Jesus lebte. Kinder werden befähigt, Elemente des Gebets in ihrer existenziellen Dimension eigenständig zu deuten.

An der Weiterbildung stellt die Autorin das Lehrmittel vor. Sie erklärt das Konzept, zeigt seinen Lehrplanbezug  und bietet konkrete Umsetzungsbeispiele für die Arbeit mit Kindern von 8-10 Jahren.

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Geschichten bereichern den Religionsunterricht für Erzählende und Zuhörende. Der gezielte Einsatz von einfachen Gegenständen, Symbolen oder Figuren bezieht noch mehr Sinne ein. Dabei werden Geschichten noch lebendiger. Kreativität lässt Alltagsgegenstände zu wertvollen Erzählrequisiten werden. Kathrin Reinhard zeigt eine Möglichkeit auf, die du im Unterricht gut umsetzen kannst. Lass` dich überraschen!

Besinnung, Begegnungen und Austausch sollen an diesem Abend, wie immer, ihren Platz haben.

Ebenfalls wie jedes Jahr werden durch Anita Meyer, Buchhandlung Klosterplatz, wieder Medien für die Advents- und Weihnachtszeit vorgestellt

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Gemeinsam erarbeiten wir an diesem Kurstag, wie das Thema Taufe in der ersten und zweiten Säule umgesetzt werden soll. Welches Grundwissen braucht es, um das anspruchsvolle Thema adressatengerecht zu vermitteln? Wie kann das Thema ökumenisch im RU und konfessionell in der Katechese kompetent und nachhaltig umgesetzt werden?

Wir vermitteln das Hintergrundwissen zum Sakrament Taufe und stellen den Bezug zum überarbeiteten ökumenischen Lehrplan SO und BL her. Die Umsetzung in der Arbeit im Generationenbogen und im Taufgottesdienst nehmen einen ebenso wichtigen Platz ein. Die Diskussion und eine Ideenbörse runden diesen praxisbezogenen Tag ab.

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Die Kett-Pädagogik bietet einen ganzheitlichen und sinnorientierten Zugang zu Geschichten. Dabei werden Erkentnisse, die während einer Einheit gemacht werden, zur Sprache gebracht und Körperhaltungen dazu ausprobiert. All dies fliesst in einem bodenbild zusammen, das die Gruppe miteinander gestaltet. Dies geschieht in einer ruhigen Atmosphäre.

Diesen ganzheitlichen Ansatz können Sie persönlich erfahren und auf sich wirken lassen. Wir arbeiten mit zwei biblischen Texten. Sie erzählen wie Jesus den Menschen mit grosser Achtsamkeit begegnet. Mit Hilfe der Kett-Pädagogik setzen wir uns mit den Erzählungen auseinander und reflektieren zugleich unsere Achtsamkeit gegenüber unseren Mitmenschen.

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Das Werkheft «lernen 2020» zur Kampagne bietet den Unterrichtenden fertige Unterrichtsbausteine an. Ergänzende Materialien können auf

www.sehen­und­handeln.ch angesehen und heruntergeladen werden.

Erfahrene Religionslehrpersonen zeigen in  praktischen Workshops zu den Zyklen 1-3, wie vertieft und adressatengerecht mit dem Werkheft und den Unterrichtsbausteinen bzw. Filmen / Zeitschriften gearbeitet werden kann.

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Das Werkheft «lernen 2020» zur Kampagne bietet den Unterrichtenden fertige Unterrichtsbausteine an. Ergänzende Materialien können auf

www.sehen­und­handeln.ch angesehen und heruntergeladen werden.

Erfahrene Religionslehrpersonen zeigen in praktischen Workshops zu den Zyklen 1-3, wie vertieft und adressatengerecht mit dem Werkheft und den Unterrichtsbausteinen bzw. Filmen / Zeitschriften gearbeitet werden kann.

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Das Stimmorgan ist für Kaecheten/innen ein wichtiges Werkzeug. Wie spreche ich gut verständlich und mit klarer Stimme vor kleineren oder grösseren Gruppen, in kleineren oder grossen Räumen ohne meine Stimme zu sehr zu strapazieren oder gar zu schädigen? Wie bekomme ich meine Atemlosigkeit, mein Sprechtempo in den Griff und wie unterstreiche ich das, was ich sage mit meinem Körper? Wir üben ganz praktisch verschiedene Techniken zu Stimme, Sprechen und Körperhaltung. Bequeme Kleidung und Schuhe von Vorteil. Handspiegel und Korkzapfen mitnehmen.

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Ein zentrales Thema des christlichen Glaubens ist die Botschaft von der Auferstehung der Toten. Doch wie kann das Thema Tod und Auferstehung im Religionsunterricht vermittelt werden?
Die Auferstehungsgeschichten zeigen unterschiedliche Aspekte, die Passion und die Auferstehung Jesu zu verstehen. Doch welcher bibeltheologische Zugang kann mir helfen mit Schülerinnen und Schülern über dieses Thema ins Gespräch zu kommen? Die Weiterbildung möchte dieser Fragestellung nachgehen.

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Wie heisst es so schön? Der erste Eindruck entscheidet. Die Wirkung unseres Auftretens, sei dies im Unterricht, beim Elternabend oder im Gottesdienst, ist nicht zu unterschätzen. Nach einem Input, wie unser Auftreten nicht nur durch die Kleiderwahl beeinflusst wird, wollen wir uns konkret mit Möglichkeiten einer adäquaten Kleiderwahl für unsere verschiedenen Rollen beschäftigen. Zusätzlich werden wir uns mit unserer Auftrittskompetenz beschäftigen, diese einüben und so Sicherheit in unserem Auftreten im Unterricht, beim Elternabend, in der Zusammenarbeit mit Eltern oder im Gottesdienst gewinnen.

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Aus Karton bauen wir selber eine Rhythmuskiste, eine Cajatòn (Erfinder Boris Lanz). Wir werden darauf spielen und mit konkreten Beispielen wie Liedern und biblischen Geschichten ihre vielfältige Anwendung im Unterricht und in der Gemeinde (z.B. Erstkommunion, Abendmahl) kennenlernen. Der Kurs braucht keine besonderen Vorkenntnisse.

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Das kollegiale Teamcoaching (KTC) ist eine innovative Methode, die die Kenntnisse und Erfahrung der Beteiligten nutzt und Resonanz fördert. Das kollegiale Teamcoaching stärkt das Selbstvertrauen und die Eigeninitiative der Gruppenmitglieder, es wirkt ermutigend. Dabei wird auch mit kreativen Elementen gearbeitet.
Wir lernen die Methode kennen und spielen Mini-coachings gemeinsam durch. Dieser Kurs ist geeignet für ganze Unterrichtsteams: Katechetinnen, Diakone, Pfarrpersonen, KUW- Mitarbeiterinnen u.s.w. Das Teamcoaching kann sowohl in der Schule, wie in Kirchenteams angewendet werden.

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Wir lernen, wie man hypersensible Störungsbilder erkennt und wie man sie von anderen Störungsbildern unterscheiden kann. Anhand von Beispielen lernen wir das Verhalten von Schülerinnen und Schülern mit einer Hypersensibilität zu verstehen. Wir erfahren, welche Hilfestellungen notwendig sind und wie die Umgebung des Schülers oder der Schülerin in diese einzubeziehen ist.

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Kompetenzorientierte Lehrpläne und Aufgabensets sind das eine. Die Vorbereitung der Unterrichtspraxis das andere. Wie komme ich von der Kompetenz zur konkreten Lektion? Welche Schritte sind zu beachten, damit der Unterricht kompetenzorientiert und -fördernd bleibt? Und wie mache ich das auf effiziente Weise?
An diesen Fragen arbeiten wir im Rahmen der Weiterbildung im Plenum, in Gruppen und in Einzelarbeit. Die Weiterbildung beinhaltet einen Vor- und einen Nachbereitungsauftrag. Es ist von Vorteil, wenn Teilnehmende zu zweit (oder mehr) aus einer Pfarrei teilnehmen.

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Streifzüge durch diverse Lieder(bücher) und neue Publikationen, die sich den Einsatz im Religionsunterricht eignen.
Wir erlernen einige der Lieder und erproben unterschiedliche Konzepte der Vermittlung.
Die Entwicklung von melodie- oder textbasierten Choreographien wird hierbei nicht zu kurz kommen.

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Vorschulkinder lieben es, wenn ihnen biblische Geschichten erzählt werden.
Als Leiterinnen und Leiter von Kleinkinderfeiern sind wir sowohl bei der Auswahl von geeigneten Geschichten als auch bei der altersgerechten Umsetzung der Erzählung gefordert. Welches sind die Kriterien für geeignete Geschichten? Welche Erzählmethoden packen die Kinder? Welche aktuellen Arbeitshilfen gibt es?  Elisabeth Schönholzer wird neue Impulse zur Gestaltung von "Fiire mit de Chliine"-Gottesdiensten und zum Erählen von biblischen Geschichten vermitteln.

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Vielfältig war das Leben der selbstbewussten und charismatischen Nonne Hildegard von Bingen, die im 12. Jahrhundert im Kloster Rupertsberg lebte und wirkte. Wir nehmen uns Zeit, mehr über Wahrheit und Mythos dieser Heilkundigen zu erfahren. Wir lernen die Verfasserin von theologischen, natur- und heilkundlichen Schriften näher kennen. Neben einem fachlichen Input zu Kräutern und Gewürzen und deren Wirkung bietet sich der Klostergarten im Kloster Namen Jesu an, einige der durch Hildegard verwendeten Pflanzen in Natura kennenzulernen. Der Bezug zum ökumenischen Lehrplan zeigt auf, wie das Thema im Religionsunterricht thematisiert und umgesetzt werden kann.

Das Zusammenmischen eines eigenen Kräutertees rundet den Nachmittag ab.

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Begegnungen wirken, sind kleine Wunder. Wenn ich offen bin, mich „der Gwunder sticht“, dann lasse ich mich darauf ein. Ich bin dann bei mir und bei dir und Begegnungen lassen mich verändert zurück; bereichert, erfüllt, beschenkt…

So lädt der Begegnungstag ein zur Begegnung: unter katechetisch Tätigen, mit Bischof Felix Gmür, mit Räumen der Kunst, Musik, Theater, Natur und Lebenswelten und mit existentiellen Fragen. Gwunderig?

Infos/Anmeldung:         Ab Februar 2020 auf www.begegnungstag-katechese.ch