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Kursdetails

Wir lernen, wie wir mit einfachen Instrumenten, mit unserem Körper und mit unserer Stimme Musik und Rhythmus und damit viel Spass und Freude in unsere Lektionen bringen können.

Wir lernen einfache Rhythmus- und Klanginstrumente kennen, wir probieren Spielmodelle aus, wir singen einfache Lieder, arbeiten mit elementaren Rhythmen, bei denen alle Kinder sofort mitmachen können, wir lernen zu mitgebrachten Liedern Rhythmus- und Spielmuster erfinden und mehr.

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Das ist ein Kurs gegen das „Theäterlen“. Was erfahren Menschen, wenn sie Theater spielen (nicht „aufführen“)? Was müssen wir tun, damit Produktives passiert in unserem Unterricht? Was lassen wir lieber? Wo ist Ehrgeiz hilfreich, wo kontraproduktiv? Spielerisch nähern wir uns Themen an wie Spielen, Spielführung, Themenwahl.

Technische Aspekte wie Licht, Ton, Bühne, Maske, Vorverkauf usw. werden nicht behandelt.

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Dieser Kurs bietet eine allgemeine Einführung in die Textverarbeitung. Die einfachen, praxisbezogenen Erklärungen und gut strukturierten Übungen ermöglichen ungeübten wie auch erfahrenen Benutzerinnen und Benutzern von Microsoft Word, die Möglichkeiten des Programms zu verwenden. Am Beispiel eines schriftlichen Kompetenznachweises – wie sie in der Ausbildung nach OekModula üblich sind – wird die Textverarbeitung gezeigt und besprochen. Ein effektiver Einsatz des Programms wird angestrebt.

Voraussetzungen: Alle TN benötigen einen Laptop mit einem Eingang für einen USB-Stick

Betriebssystem: ab Windows 8 bzw. ab macOS High Sierra

Microsoft Word: ab Version 2016 resp. Office 365

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Methodische Hilfen zur Vermittlung der biblischen Botschaft in stark heterogenen Gruppen im Regel- und Sonderschulunterricht

Gerade im inklusiven Religionsunterricht haben wir es mit sehr heterogenen Gruppen zu tun. Jedes Kind hat unterschiedliche Wege des Zugangs und viele kämpfen mit Sprachbarrieren.    Durch Elementarisieren, Umsetzen in leichte Sprache und andere methodische Zugänge kann die Botschaft auch in heterogenen Gruppen alle Schülerinnen und Schüler erreichen.

Zentrale Schwerpunke zur Textvermittlung im integrativen Unterricht werden dargestellt und an Beispielen erläutert.

In Gruppen werden dann Unterrichtsplanungs-Skizzen zu Bibeltexten erstellt und Ideen ausgetauscht.