Kursdetails

Unterrichtsinhalte lassen sich spielerisch einfach und lustvoll vermitteln und bleiben bei Schülerinnen und Schülern oft auch lange in Erinnerung. Spielerische Methoden ermöglichen viel mehr als nur eine Auflockerung des Unterrichts und gerade deshalb gehören sie in einen zeitgemässen, schülernahen Unterricht. Doch welche Methoden eignen sich für was? Und welche kommen auch bei Mittel- und Oberstufenschülern an? Stephan Sigg zeigt verschiedene spielerische Methoden, die sich bei fast jedem Lehrplanthema anwenden lassen: für die Arbeit mit biblischen Texten und Themen,  zu Anlässen im Kirchenjahr, für Einzel- und Gruppenarbeiten, für Stundeneinstiege und – abschlüsse.  Die Teilnehmenden probieren einige Methoden konkret aus, besprechen sie und diskutieren Anwendungsmöglichkeiten.

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In Maria Magdala begegnet uns eine Frau, die jahrhundertelang im Christentum ein unverdientes Schattendasein fristete. Frauengeschichten wurden in der Bibel in den letzten zwei Jahrzehnten neu entdeckt und aufgearbeitet. Kinder lieben Geschichten und suchen darin nach Heldinnen und Helden. Besonders für Mädchen war es bis anhin schwierig, solche Heldinnen und Vorbilder, mit denen sie sich identifizieren können, in der biblischen Tradition zu finden.

Maria Magdalena als starke, entschiedene Frau, die für das Christentum eine zentrale Rolle spielte, kann eine solche Vorbildfunktion übernehmen. Ihre Geschichte zeigt Mädchen und Jungen, dass Männer und Frauen partnerschaftlich miteinander umgehen können und dass Frauen gemeinsam mit Männern aus ihrer Stärke und ihrer Beziehungskraft heraus die Welt gestalten.

Am Kurstag erhalten die Teilnehmenden biblische Hintergrundinformationen, sie reflektieren persönliche Erfahrungen und erhalten Ideen zur Gestaltung der Fastenzeit und Ostertage. Alle Inhalte lassen sich im Religionsunterricht und in der Gemeindekatechese praktisch umsetzen.

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Der Körper entsteht und formt sich durch Bewegung. Er ist Ausgangsort für Beziehung, Orientierung, Ausdruck. Behinderungen wirken sich gegenseitig einschränkend auf das Bewegungs- und Beziehungsverhalten aus. So verschieden Menschen sind: alle wollen gesehen, gehört, gespürt werden. Der abwechslungsreich gestaltete Kurs mit praktischen Beispielen vermittelt Grundlagen der Bewegungsentwicklung. Wir spüren dem symbolischen Gehalt der Urbewegungen nach - eine Möglichkeit, das Verständnis für Kinder und Jugendliche mit besonderen Bedürfnissen zu erweitern. Daraus lässt sich unterstützende Begleitung im Unterricht einbauen.

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«Sage es mir und ich werde es vergessen. Zeige es mir und ich werde es vielleicht behalten. Lass es mich tun und ich werde es können.» (Konfuzius 551-479)

An diesem Nachmittag liegt das Schwergewicht auf dem «Zeigen». Mit Flipchart, Pinnwand und dem Raumboden üben wir, Inhalte und Abläufe einfach und zugleich ansprechend für Kinder, Jugendliche und Erwachsene darzustellen. Mit diesen Visualisierungsmitteln lassen sich ebenso Aussagen von Kindern aufnehmen und mit Fotoprotokollen festhalten. PowerPoint wird erwähnt.